2019年;國立嘉義大學,景觀學系,301;國立嘉義大學,土木與水資源工程學系,307;國立嘉義大學,木質材料與設計學系,315;國立嘉義大學,電子物理學系,319 ...
2019年 ; 國立嘉義大學, 景觀學系, 301 ; 國立嘉義大學, 土木與水資源工程學系, 307 ; 國立嘉義大學, 木質材料與設計學系, 315 ; 國立嘉義大學, 電子物理學系, 319 ...【自然科學教學】第31部:生物合作學習 培養溝通合作及解決問題能力─高雄市鳳林國中蔡幸娟老師
蔡幸娟老師採分組合作學習模式,以課外書、數位照片、教學影片為輔助教材,讓學生透過分組找資料、小組討論及上臺報告,不但...
【社會領域教學】青春練習曲:世界有你真好─習經院的的希望種子
嘉義大學的師生擔任國際志工,到印尼習經院去教導當地學生,有關食品加工和農業技術,以及兒歌教唱和美術畫畫類的課程,12天...
【教學】慈明一家-僑生中秋聯歡活動
慈明高中為了強化僑生國語文能力~在職場上能更方便溝通~以鼓勵的方式辦理了作文競賽^^中秋節當日在配合政府防疫規定下舉辦中...
【自然科學教學】第25部:生物合作學習,老師學習合作-彰化縣線西國中林菀如老師
介紹莞如從傳統的教學方式,開始進行轉型引進合作學習,並透過教師社群的合作,進行協同教學。林莞如老師認為,傳統講述式的...
【自然科學教學】第13部:在翻轉教室中進行科學論證-臺中市光榮國中鍾昌宏老師 (自然)
鍾昌宏老師運用「翻轉教室」的教學理念,帶領學生在課前預作準備,課堂中透過理性的科學論證程序,並試圖從生活經驗相關的科...
【自然科學教學】認識深海的環境與生物特色
深海的定義是透光層以下的海,一般深度為200公尺以下。因為沒陽光,無法進行光合作用,沒有生產者,所以深海的生物較少,生...
【自然科學教學】(長版)生物合作學習,老師學習合作–彰化縣線西國中林菀如老師
林莞如老師在課堂引進合作學習,並透過教師社群的合作,進行協同教學。製作者:教育部製作年份:2014授權方式:reserved領域...
【自然科學教學】國民中學學生學習成就評量標準-生物篇
為了使國中自然與生活科技學習領域的評量更為完善,專家學者根據國民中小學課程綱要自然與生活科技學習領域能力指標,訂定國...
【自然科學教學】能了解生物與棲息環境
在臺灣四面環海,高山連綿,大海、山林、溼地等不同的棲息環境,孕育了多樣化的生物。製作者:台中市政府教育局製作年份:授...
【自然科學教學】遺傳與生物工程20.生物科技的應用4_生物科學與環境
說明生物科學在環境上的應用製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、台達文教基金會製作年份:2018授權方式:cc4_...
【教學】如何指導中學生從事科學研究:生物篇
製作者:國立臺灣科學教育館製作年份:1993授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【教學】太平鐵工藝術節-慈明高中廣告設計科
太平2021年「鐵工藝術節」競賽暨頒獎典禮,恭賀廣告設計科榮獲傳承獎-佳作~請大家掌聲鼓勵呦~慈明高中一直不斷參與社區鄰里活...
【教學】以基因工程科技實現愛-張南驥
張南驥憑藉其基因工程和免疫學的知識,讓專業成為醫治遺傳疾病的契機。在美國做完免疫學博士後研究,他毅然決然回到臺灣貢獻...
【自然科學教學】(長版)生物合作學習 培養溝通合作及 解決問題能力–高雄市鳳林國中蔡幸娟老師
蔡幸娟老師採分組合作學習模式,以課外書、數位照片、教學影片為輔助教材,讓學生透過分組找資料、小組討論及上臺報告,不但...
【自然科學教學】能認識二分法
說明二分法的分類原則,並舉例說明生物的外觀差異,再進行二分法進行分類。製作者:台中市政府教育局製作年份:授權方式:re...