在新課綱的理念驅動下,校長課程領導的實際行動策略可歸納為下列十項:一、以前瞻思維掌握課程發展脈動;二、以團體討論凝聚學校課程願景;三、引導成立教師學習社群;四、 ...
在新課綱的理念驅動下,校長課程領導的實際行動策略可歸納為下列十項:一、以前瞻思維掌握課程發展脈動;二、以團體討論凝聚學校課程願景;三、引導成立教師學習社群;四、 ...【教學】創客社團
「小小創客」是八里國小的校定課程,除了融入各年級的學習領域外,更成立了創客社團,讓學生在敲敲打打的實踐中,學習自造創...
【教學】讓孩子做知識的主人-自主學習
數位科技正在以飛快的速度改變各國教育現場。數位學習新時代,聚焦學生的主體性及差異,強調自主學習、個別化學習,成為全球...
【教學】跨領域創客教師-洪士薰
創客教師洪士薰老師與學校老師們,集思廣益,結合不同領域與創新教學的方式,開創跨領域課程─記憶之味,期望嶄新的教學方式...
【教學】臺北市景美國小-探訪仙跡岩
仙跡岩探訪為本校校本課程。地處文山區的仙跡岩,富含自然生態、民間傳說故事,透過影片簡介了解學校附近著名景點,培養學生...
【教學】培育跨域的未來人才-跨領域學習
真實世界遇到的每一個問題都是跨領域的,因此108課綱中,主張跨領域學習,期望透過真實解決問題的過程培養素養。影片中,我...
【教學】世界冷凍空調金牌-阮培皓
阮培皓從一個不愛唸書的問題學生,到努力不懈,翻轉自己的人生。2015年他在巴西的聖保羅參加國際技能競賽,在冷凍空調職類中...
【綜合活動教學】106年夏日樂學紀錄片(方案二)彰化縣溪陽國中
結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...
【教學】脫穀
規劃安排學童進行種稻農事體驗:師生參觀育苗場;由農民示範指導插秧、收割,師生實地體驗、操作。製作者:新竹市香山區南隘...
【教學】校長的課程領導:以國中校本課程為例
因應十二年國教課綱的公布,臺北市北政國中校長帶領學校教師建構課程地圖、發展學校本位課程、以及進行「以學生學習為中心」...
【教學】國小英語繪本教室教學紀實:學校本位課程統整教學篇
在選擇英語繪本以及進行教案規劃的時候,學校本位課程也是一項可以融入設計的要項;例如本單元教學示範所選用的繪本,「動物」...
【教學】水返腳文化遺產-汐止第一街
本片透過訪談關心在地的文化與歷史,作者蒐集大量資料,並以流暢、易懂的敘事技巧表達對地方文化的關懷。汐止舊名為水返腳,...
【教學】自辦畢業餐會教學
藉由多樣化的組合與擺盤設計,提昇學生嚐試食材之原味,鼓勵學生選食天然食材,降低食用加工食品的份量。延聘專業烹飪師資到...
【教學】培育技高裡的發明家-楊鎮澤
科技教育並不是距離我們很遙遠的事情,許多別有用心的發明,都是從生活中發現靈感的!楊鎮澤老師陪伴學生探索每一個好奇,提...
【科技領域教學】電視的發明與演變 (上)
本單元簡單說明電視機的發明起源,讓同學對電視機的發明有簡單的認識。簡述電視機的發明,並介紹最早的影像原理,及電視機的...
【國語文
綜合活動
科技領域教學】素養導向教學 「打開你的雷達眼~運用KWLQ學習策略進行訪談」
學生解決日常問題時,最常使用的便是訪談法,本課程希望能提供孩子一套簡而易行的訪談策略。本章節學習KWLQ策略,是根據KWL...