2018年6月10日—西拉雅人認為,祖先的靈魂會棲息水中,而香蕉葉則可作為祖靈休息處。瓶口插著甘蔗葉,代表阿立祖神威,防範祖靈外逸。壺後插著竹條,稱為「將軍柱」,柱上 ...
2018年6月10日 — 西拉雅人認為,祖先的靈魂會棲息水中,而香蕉葉則可作為祖靈休息處。瓶口插著甘蔗葉,代表阿立祖神威,防範祖靈外逸。壺後插著竹條,稱為「將軍柱」,柱上 ...【綜合活動教學】我看熱門影片系列–網路紅人 (鯰魚哥談原住民)
本單元藉由觀看網路紅人「鯰魚哥」為原住民申辯的影片,讓學生思考網路申辯的優缺點,認識並檢討對原住民的看法,同時也反思...
【教學】「國際教育心動線」107年第38集「原鄉融合教育的現在與未來」
原住民學童可能會因為家庭照顧、語言適應及主流文化差異等因素,造成學習動機不足及學習障礙比例偏高的假象!「國際教育心動...
【教學】神腦原鄉踏查紀錄片─matomato(番茄)
片名Matomato是布農語番茄之意,種植番茄需要很好的照顧,讓他成為高經濟價值的農作物。南投深山裡,有一位布農族的臺灣男拔...
【教學】以舞蹈詮釋原住民靈魂-瓦旦.督喜
瓦旦‧督喜在高三那年因為觀賞了原舞者演出而受到啟發,從此一頭栽入原住民舞蹈的世界,並將此當作人生志業。成立TAI身體劇場...
【教學】2011運動會—社區舞蹈表演
由義盛村的家長精心準備的社區舞蹈表演,以傳統原住民歌謠讓大家齊心共樂,除了家長之外,學校老師、學生、校長等也共襄盛舉...
【教學】「國際教育心動線」107年第16集「如果山海知識成為正式課程,蘭嶼可為師?」
在以人為本的教育理念下,正式與非正式教育的目的,都是在養成具備在地生活文化涵養與因應未來世界的公民。原住民族在原鄉環...
【教學】永不放棄18歲的夢想:蕭青陽
1966年生,復興商工美工科畢業後,愛音樂的他靠著報紙的徵才廣告,進入了夢寐以求的行業─唱片公司當美工設計,第一張設計的...
【綜合活動教學】花蓮臺東之旅 (上)
本單元實地走訪花蓮臺東的角落,以實際關察來印證所學知識。介紹太麻里溪河床因大水而受到的災害,讓同學親身感受大自然的反...
【教學】阿米斯音樂夢-舒米恩
舒米恩從小時候想遠離部落,到如今用族語寫歌曲並演唱。透過文化追尋,他開始慢慢了解並認同他的原鄉。甚至回到他成長的部落...
【教學】「國際教育心動線」107年第1集「仰望原民的天空」
長久以來,各國原住民族在一般教育之下,長期喪失教育、語言與文化之主體性與主導性,在學業成就上普遍呈現落後之現象。因此...
【教學】第一屆山胞藝術季:詩歌朗誦
山胞藝術季詩歌朗誦競賽在花蓮縣舉辦,有來自台灣各縣市山胞隊伍(分為國小組、國中組、社會組以國語或母語參賽)節目精彩,閉...
【綜合活動教學】泰雅外傳勇士篇
泰雅族的勇士必需擁有高超的技藝與成熟的心智,一群小男孩想讓自己成為勇士,於是大家相約共同訓練射箭、打獵的技能,不料,...
【教學】用漢族的文字書寫泰雅的生命-瓦歷斯‧諾幹
原住民文學作家瓦歷斯‧諾幹,有鑑於921地震後因為外來文明的進入,為部落帶來經濟體系及親族關係破裂的傷害。有鑑於此,自小...
【教學】原住民族的山海世界-孫大川
透過孫大川描述母親的文字,以及其身為原住民的生平自述,我們可以看見原住民族的失落與悲傷。數十年來,孫大川致力以雜誌、...
【教學】臺中市僑榮國小-布農語歌唱表演
僑榮國小布農族的小朋友在聖誕節表演布農語的歌唱─平安夜。製作者:臺中市僑榮國小製作年份:2014授權方式:reserved領域:...