2017年9月15日—閱讀認知能力層次──測試題型系統概要(祝新華,2005)·1﹒理清篇章內容關係·2﹒根據篇章內容分段分層·3﹒從篇章某處撮取特定信息·4﹒從篇章多處撮取 ...,問題類型(中、高層次問題):...例:請用不超過六個字概括文章中「其他小朋友」的表現。③從篇章某處撮取特定信息.例:森林裏的動物感謝小熊一家的原因是甚麼?自擬問題知多 ...,2012年5月5日—六層次閱讀能力系統的應用.(一)閱讀課程重點.(二)學校閱讀測試.1.設計新...進學生閱讀能力的評估:提問與回饋」研討會﹙修訂﹚”,香港教育局課程發展 ...,運用PISA五層次自我提問...
【教學】群體討論文化的發展
Parts:1.Demonstrationof6thGradeTeacher(Chia-jenHsu)2.Demonstrationof2ndGradeTeacher(Li-chingHong)3.Demonstrationof4...
【教學】國小英語繪本教室教學紀實:學校本位課程統整教學篇
在選擇英語繪本以及進行教案規劃的時候,學校本位課程也是一項可以融入設計的要項;例如本單元教學示範所選用的繪本,「動物」...
【國語文教學】望前知後一葉秋:讀寫策略直接推論
「推論」是一種我們在判斷事情或閱讀時可以用到的方法;閱讀時透過「推論策略」,我們可以發掘文意中的因果關係,進一步發現...
【國語文教學】如何閱讀說明文─讀通說明文
本單元除了介紹天文學方面有關「藍月」和「月亮錯覺」的知識,並藉由報導性質的文章來解析怎麼「讀通說明文」,其具體策略便...
【國語文教學】(長版)越讀越有趣,由篇章拓展到整本書的閱讀-高雄市明華國中王如香老師
王如香老師採分組合作學習方式,共同藉由課文賞析、心智圖理解、課外閱讀、小組討論和上臺報告,從七年級下學期國文課文「櫻...
【教學】文字帶我去旅行-張嘉驊
創作絕非端著腦袋胡思亂想,創作也不僅止於發揮想像力加上大量的閱讀與考據,才能讓故事既好玩又具挑戰性。跟隨著張嘉驊老師...
【教學】「國際教育心動線」107年第17集「放眼國際、決策思維的金融教育」
近年隨著新科技如個人電腦、平板、網路的蓬勃發展,創造出多元的金融服務介面,金融環境再也不受區域的限制,成為全球連動的...
【英語文教學】桃園市國小英語課綱能力指標詮釋教學影片說的能力高年段S3-6能以高年段簡易句型作適當的提問、回答
桃園市國小英語課綱能力指標詮釋教學影片說的能力高年段S3-6能以高年段簡易句型作適當的提問、回答製作者:桃園市政府教育局...
【教學】可能教室裡的可能老師-王文華
在文字世界裡,是寫下《可能小學》系列的兒童文學作家;在現實世界中,是突破教學場域與框架的可能老師!快跟著王文華老師的...
【數學教學】數學思考與學習-PART D-2 閱讀理解與解題
介紹閱讀理解與解題製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式:...
【教學】把課室當成家的李淑芳老師(英文版)
介紹臺北市力行國小李淑芳老師用心經營班級的情形。她教學的成功,表現在以下幾點:一、營造了以教室為家的氣氛。二、採取了以...
【藝術領域教學】五育融通教學典範示例影片-雲遊三國‧藝驚四方
此部影片為101年度國小教師組特優之五育融通教材教法設計作品,包含了教學策略與示例、錄製評審委員講評及得獎者的得獎感言...
【國語文教學】前敲後推斷因果:讀寫策略間接推論
「間接推論」是根據文中句子的訊息,找出文章隱含性的線索,進而推論出原因。閱讀時,透過作者提供的線索進行推論,來理解作...
【教學】國小數學教學方法的多元優選(上)
製作者:國立教育資料館製作年份:2006授權方式:cc4_BY_NC_ND領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【英語文教學】桃園市國小英語課綱能力指標詮釋教學影片說的能力中年段S2-5 能以中年段簡易句型作簡單的提問與回答
桃園市國小英語課綱能力指標詮釋教學影片說的能力中年段S2-5能以中年段簡易句型作簡單的提問與回答製作者:桃園市政府教育局...