國民小學低年級生活課程相關理論之探究 | 愛學習

幫助學童適應國小較具結構性的學業學習生活；二方面 ... 教師教學時，除涵蓋於領域/科目之教材內容外，可透過領域 ... 議題融入生活課程之內容涵蓋議題之知識、情意與行動 ...

國小低年級生活領域是將哪三個領域的課程合併呢？ (A)自然與生活科技、社會、綜合活動 (B)自然與生活科技、社會、藝術與人文 (C)綜合活動、社會、藝術與人文

2011年3月30日 — 本課程為國小第一學習階段整合自然科學、社會、藝術與綜合活動四大領域的主題統整. 課程，以「兒童為學習主體」、「培養學童生活課程核心素養」、「拓展 ...

從97課綱的5大能力主軸17條能力指標，. 進入到108課綱的7個主題軸30條學習表現的素養學習；. 一、二年級綜合課併入生活課程，. 每週維持6節課。 108學年度國小一年級正式 ...

... 國小低年級所有的課程設計中，最能夠與幼兒園銜接的，當屬生活課。對 ... 涵蓋真、善、美元素的核心素養。 認識生活領域的七大核心素養 新課綱中的生活領域，主要希望孩子能 ...

生活課程的課程設計以主題統整教學為模式，讓學童從生活學習中，建構與發展相關的知識和能力，以培養涵蓋真、善、美元素的生活課程核心素養。生活課程是：. （一） 幫助 ...

「生活課程」結合社會、自然與生活科技、人文與藝術三個領域，乃意圖藉由「科學上的求真」、「人際間的求善」及「藝術上的求美」之訴求，實踐「體驗真善美」的教育目標。