Mosston教學光譜之十一種教學形式的目的與本質.教學形式.目的.本質.StyleA.命令式.讓學習者能在短時間內做出正確的動作，而.動作內容則由教師全權決定。要求對 ...,2015年4月13日—MosstonandAshworth（1994）認.為，「決定」影響人們，即影響學.習者的認知、情緒、社會的、生理.的、道德領域。理論架構六層次.六、發展的效果.,書中介紹Mosston(摩斯登)體育教學光譜共有五個，並且一一舉例說明，深入淺出，讓人很快了解作者的觀念宗旨。,Mosston教學光譜的概念為運動領域的研究者，提供一個穩定的理論架.構。目的：以Corthran,Kulinna,...
mosston體育教學理論mosston體育教學光譜mosston體育教學理論五個領域mosston的體育教學理論觀點mosston & ashworth 1994建立教學光譜理論重視直接與間接教學的轉移以決定權轉移劃分各項教學方法以下何者非光譜教學理論中的教學法mosston教學光譜中教師將提出問題讓學生共同參與找出答案是屬於下列何種教學形式根據mosston體育教學光譜的教學形式功能是下列哪種形式可以發展學生解決問題的能力mosston & ashworth 1994建立教學光譜理論重視直接與間接教學的轉移以決定權轉移劃分各項教學方法以下何者非光譜教學理論中的教學法mosston體育教學理論mosston體育教學光譜教學光譜口訣根據mosston體育教學光譜的教學形式功能是下列哪種形式可以發展學生解決問題的能力mosston教學光譜中教師將提出問題讓學生共同參與找出答案是屬於下列何種教學形式Mosston互惠式教學mosston的體育教學理論觀點認為體育運動教育對人類追求卓越貢獻在某些層面有所貢獻mosston體育教學理論五個領域體育教育理念導 引 式教學mosston的體育教學理論觀點體育課程設計mosston教學光譜fits技能發展理論包含式教學擴散式 教學法
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