結合校本特色課程規劃與設計，豐富學生的暑期學習與生活，從活動式課程中激發學習興趣，增進學習意願。製作者：教育部國民及...
陳明妍，全台灣少數奪得機械比賽金牌的女性選手。原本是學習美髮技藝的她，從對機械全然陌生，一路走來不斷鞭策自己、反覆練...
臺北市立麗山國中張銘傑老師設計的生活科技課程，帶領學生實際操作線鋸機等工具，模擬玩具產品研發、生產、銷售等過程，製作...
廖繼春教授（1902-1976）是臺灣西洋繪畫的先驅之一，也是臺灣新美術的推展者。他總是鼓勵學生以包容的心，看待各種繪畫風格...
學生解決日常問題時，最常使用的便是訪談法，本課程希望能提供孩子一套簡而易行的訪談策略。本章節學習KWLQ策略，是根據KWL...
從遊戲和課程中，培養孩子資訊科技相關的知識、能力，讓孩子們在未來擁有更多的選擇與機會。呂奎漢老師帶著布農族的孩子，透...
創客教師洪士薰老師與學校老師們，集思廣益，結合不同領域與創新教學的方式，開創跨領域課程─記憶之味，期望嶄新的教學方式...
林瑜鏗教授（1910-2005）以英語教育為畢生志業，她主張以直接教學法（口說教學）訓練學生英語聽說讀寫能力，除在臺灣師範大...
本單元認識創用CC的四個標章與自由軟體的使用。影片說明創用CC的意義、介紹創用CC的四個標章，及示範創用CC搜尋網站；讓同學...
黃振球校長（1926-2012）擔任國立臺灣師範大學附屬中學校長，長達14年半的時間，是影響附中非常深遠的校長。他秉持「參與式...
施學習校長（1903-1995）集會計、文學、教育專長於一身，自奉派接任臺北市立女子中學（今臺北市立金華國民中學）校長後，以...
科技教育並不是距離我們很遙遠的事情，許多別有用心的發明，都是從生活中發現靈感的！楊鎮澤老師陪伴學生探索每一個好奇，提...
數位科技正在以飛快的速度改變各國教育現場。數位學習新時代，聚焦學生的主體性及差異，強調自主學習、個別化學習，成為全球...
真實世界遇到的每一個問題都是跨領域的，因此108課綱中，主張跨領域學習，期望透過真實解決問題的過程培養素養。影片中，我...
本單元簡單說明電視機的發明起源，讓同學對電視機的發明有簡單的認識。簡述電視機的發明，並介紹最早的影像原理，及電視機的...