體適能教育模式 | 愛學習

Jeweet 等人之五種體育模式比較. 類目＼模式. 運動教育模式. 體適能模式. 動作分析模式. 發展模式. 人生意義模式. 目. 標. 主要的目標在「使人成為. 受過身體教育的人」， ...

教. 師對於體育課程通常有數種的價值取向,例如所選擇. 的模式可能包括:能參與終身運動的價值、發展運動. 技能的價值、獲得體適能知識的價值、改進社會技能. 的價值或綜合 ...

... 體適能的知能與動機，以達到體適能教材在國民義務教育階段的教育功能。 二、教材分析國小第一學習階段強調透過體適能遊戲來培養學生了解個人體適能與基本運動能力表現 ...

摘要本研究主要目的在了解「體適能教育模式」能否改善國小學生體適能，並養成學童規律運動的習慣。研究參與者是板新國小五年級「健康班」，男生19人，女生18人。

由 唐吉民 著作 · 被引用 2 次 — 體適能相關教育之推展，學生慢慢對於體適能之認知有所提升，進而自我追求健. 康體適能；而在諸多的研究結果亦明確指出，體適能教育模式介入課程中，可以. 提升學生體適能 ...

摘要. 本研究主要目的在了解「體適能教育模式」能否促進國小學生規律運動的生活，並養成學童規律運動的習慣。研究參與者是板新國小五年級「健康班」，男生19人，女生18人。

總合上述體適能教育模式的研究文獻，發現實施體適能教育模式的課. 程教學，對於學生在健康體適能方面，除了身體質量指較無顯著外，對於. 柔軟度、肌耐力、瞬發力以及心肺 ...

本研究主要目的在了解「體適能教育模式」能否改善國小學生體適能，並養成學童規律運動的習慣。研究參與者是板新國小五年級「健康班」，男生19人，女生18人。

五種體育課程模式之中曾提出體適能教育模式的實施與重要，並主張體. 適能教育模式應以提昇個人健康的身體活動與體適能健康生活型態。不. 同的體適能教法，對學童都有促進 ...