,一般人對昆蟲的印象不外乎六隻腳、有翅膀、毛毛蟲、很噁心、會咬人及侵害農作物及家禽家畜、不受歡迎的小蟲子。實際上,比較學術性的說法是,動物界、節肢動物門、昆蟲綱的 ...,目前普遍採用的昆蟲的狹義定義是指包括石蛃目、衣魚目、有翅類(包括翅退化的種類)在內的一個集合,又稱為外顎類(Ectognatha);即昆蟲綱與外顎類為同義詞。原本昆蟲的 ...,昆蟲在成蟲時期,身體分為頭、胸、腹三部分,每個部分又分為數節,除上之外尚具有下列諸特徵:頭部具觸角一對、複眼一對、單眼0~3個及口器;胸部具三對足,翅有或無,有翅 ...,呵...
【教學】神腦原鄉踏查紀錄片─捉蟲記
這學期老師帶我們在學校門口種菜,為了不灑農藥,我們決定請教苗栗天敵改良場的叔叔阿姨們防治菜蟲的方法。研究員吳春美阿姨...
【自然科學教學】生物生存需要的資源
生物生存的四要素:生物需要水、陽光、空氣和食物等,以維持生命運作。製作者:台中市政府教育局製作年份:授權方式:reserv...
【自然科學教學】探索六足家族理論課程8.認識台灣的昆蟲4_新生翅群-內生翅類(2)
認識台灣的昆蟲-新生翅群。主要分成直翅類、半翅類及內生翅類。本影片介紹內生翅類中的膜翅目昆蟲。製作者:國家教育研究院...
【自然科學教學】現代恐龍(下)
本單元收錄食龍巨鱷、飛龍在天、鯊手正傳、長命蜘蛛精、八腳怪。鱷魚的始祖在恐龍時代就出現了,當恐龍滅亡後,鱷魚便退到水...
【自然科學教學】觀察並說出同一生物其子代與親代在外形特徵上的不同處
以人類常見的外表特徵為例,說明新代和子代雖然具有相同的生理結構,但會表現出不同的性狀特徵。製作者:台中市政府教育局製...
【自然科學教學】第31部:生物合作學習 培養溝通合作及解決問題能力─高雄市鳳林國中蔡幸娟老師
蔡幸娟老師採分組合作學習模式,以課外書、數位照片、教學影片為輔助教材,讓學生透過分組找資料、小組討論及上臺報告,不但...
【自然科學教學】探索六足家族理論課程1.認識昆蟲1_總論(1)
了解節肢動物門的分類:如甲殼綱、蛛形綱、唇足綱、倍足綱、昆蟲綱。昆蟲的大特徵為:身體有三對步足,體節分成頭、胸、腹、...
【自然科學教學】第25部:生物合作學習,老師學習合作-彰化縣線西國中林菀如老師
介紹莞如從傳統的教學方式,開始進行轉型引進合作學習,並透過教師社群的合作,進行協同教學。林莞如老師認為,傳統講述式的...
【自然科學教學】第13部:在翻轉教室中進行科學論證-臺中市光榮國中鍾昌宏老師 (自然)
鍾昌宏老師運用「翻轉教室」的教學理念,帶領學生在課前預作準備,課堂中透過理性的科學論證程序,並試圖從生活經驗相關的科...
【自然科學教學】動物的行為-覓食
動物在成長過程中,必須取得食物來獲得養分,動物的覓食方式,通常與牠們的身體構造有關。製作者:台中市政府教育局製作年份...
【教學】生物多樣性
製作者:國立教育資料館製作年份:2006授權方式:cc4_BY_NC_ND領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【教學】海豚的圈圈(純音樂)
臺灣東部海域位於大陸棚的邊緣地帶,在離岸不遠處,海底的深度便呈現迅速陡降的趨勢,深度可達數千公尺。如此多變的海底環境...
【自然科學教學】桃園自然大不同
桃園縣擁有高山、溪流、埤塘多樣化的生態環境,在復興鄉有許多昆蟲的足跡、大溪鎮的溪邊有美麗豆娘、中壢市的住家有翩翩起舞...
【自然科學教學】探索六足家族理論課程4.認識昆蟲4_頭胸節特徵觀察
了解昆蟲的胸部特徵。分成前胸、中胸、後胸。每一個體節長出一對步足,雙翅昆蟲在中胸及後胸各長出一對翅膀。製作者:國家教...
【自然科學教學】(長版)生物合作學習 培養溝通合作及 解決問題能力–高雄市鳳林國中蔡幸娟老師
蔡幸娟老師採分組合作學習模式,以課外書、數位照片、教學影片為輔助教材,讓學生透過分組找資料、小組討論及上臺報告,不但...