新詩賞析教學 | 愛學習

2021年4月15日 — 新詩常常讓人摸不著頭緒，不知道要從何讀起。這裡筆者以余光中〈山雨〉為例，說明我自己是如何賞析一首詩的，或許可作為學生閱讀、教師教學新詩時的 ...

由 王碧玲 著作 · 2008 — 為使學生能學習賞析新詩的形式及內容賞析，因此，我們分析整理賞析的方法，. 建構賞析本體論。並透過範文教學引導方式，引導學生賞析新詩的形式。再者，學. 習者可能無法 ...

教案設計以意象為核心，兼顧個人與合作、閱讀與. 創作等四個向度，融入色彩、溫度、韻律、主題等現代詩創作語言，發展出「意象的發想」、. 「意象的篩選」、「意象的解讀」 ...

本文擬將新詩賞析、評價的策略細分成十餘項加以論述,冀能建立一套科學、公正、具體而. 又完整的辦法。以下從內容、形式兩方面討論。爲了配合這次會議的主題————新詩教學,本.

這次應課程發展處邀請講解賞析新詩的方法，我曾考慮先列. 舉新詩特點，然後舉例說明，但最後決定在此舉出幾首新詩，讓. 大家透過詩歌的欣賞，從而了解有關新詩的特點及 ...

新詩賞析與創作技巧 · 一、古體詩：講求平仄、韻腳，有五言、七言之分；絕句、律詩之別。 · 二、新詩：不要求句數與韻腳，幾乎是沒有限制，所以文字在新詩裡更能夠盡情的發揮 ...

此次現代詩教學經驗分享的核心概念，在於讓師生一起玩詩，由課內出發，搭配音. 樂、影像，結合校內的班際詩歌朗誦，進一步達到欣賞、品味新詩的層次。 ... 右的賞析或心得。

前言提及，新詩教學中閱讀和創作乃一體兩面，可相輔相成。因此，在閱讀賞析的教學告一段落之後，便應鼓勵學生寫詩。當然在進行新詩教學時，幾個問題是必須先說明的。第 ...

2018年3月28日 — 第二：現代文學與古文教學相比的一大難處在於所有字詞的解釋學生都知道了，但是組合在一起後文章所呈顯的「背後」的意涵，學生便大惑不解了。現代詩更是 ...

本文擬將新詩賞析、評價的策略細分成十餘項加以論述，冀能建立一套科學、公正、具體而又完整的辦法。以下從內容、形式兩方面討論。本文臚列之新詩，以目前、以前被選入中學 ...