C的符號其實源自於組合的英文combination,那麼C這個運算符號的功能是什麼呢?答案是,C是用來找出「組合」的。什麼是「組合」呢?顧名思義就是我們常說的「取」 ...,...組合(英語:Combination)是一個子集。S的一個k-組合是S的一個有k個元素的子集。若兩個子集的元素完全相同並順序相異,它仍視為同一個組合,這是組合和排列不同之處。,2022年11月7日—排列與組合是高一下數學中令人聞風喪膽的經典題目,也是學測與指考中的常客。排列(P)指的是從n個元素中取出k個排成一列,記為Pn取k;組合(C)則是 ...,二、直線排列.1.可重複:...
【數學教學】第36部:閱讀理解策略融入數學學習–新北市清水高中國中部陳玟樺老師
新北市立清水高中國中部數學科陳玟樺老師有感於傳統數學科教學,較重視學生記憶及演算的能力,以致學生僵化學習,只想代公式...
【數學教學】一維數據分析-8_學測指考試題解析
一維數據分析學測指考試題解析製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2016...
【數學教學】(長版)從動手開啟思考的學習 摺紙中學數學─新北市林口國中李政憲老師
李政憲老師在課堂中指導學生透過摺紙學習數學,將抽象的數學原理,化為一件件精緻的摺紙作品,讓學生從動手操作中,體驗數學...
【數學教學】搶救數學大作戰-仁和小桃子學苑啟動
仁和國小自治鎮調查指出,高年級竟超過一半以上學生害怕數學!因此,我們進行了「搶救數學大作戰」實驗,發展許多秘密武器來...
【數學教學】機率-2-2_條件機率的運用
運用條件機率解題製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式:cc...
【數學教學】機率-1-5_機率試題大觀園
機率相關大考試題解析製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式...
【數學教學】機率的頻率觀與大數法則
在本單元中,藉由課堂中老師提出「如何判定一個十元硬幣是否公正」的問題,經由老師與兩位同學間的對話及討論,經驗十八世紀初...
【數學教學】組合及二項式定理-1-7_重複組合(生活化試題)
重複組合生活實例與學測題製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權...
【數學教學】組合及二項式定理-1-2_基本組合(聯考題)
指考試題分析(組合)製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式:...
【數學教學】數學乙(機率與統計)-1.隨機的意義
介紹隨機的意義製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2016授權方式:cc4_...
【數學教學】機率-1-6_機率試題大觀園(續)
機率相關大考試題解析製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式...
【數學教學】一維數據分析-4_代表數據散佈情況的數 II
一維數據分析代表數據散佈情況數II製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:...
【數學教學】一維數據分析-6_數據標準化的應用
一維數據分析數據標準化的應用製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2016...
【數學教學】第7部:從魔術發現數學-時鐘預言(函數)-臺北市興雅國中林壽福老師 (數學)
林壽福老師運用撲克牌魔術的教學方式,巧妙結合國中數學的函數概念,激發學生的學習力和創造力。魔術的神秘感讓數學變得更有...
【數學教學】數學乙(機率與統計)-5.二項分布
介紹二項分布製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2016授權方式:cc4_BY...