幼兒園在地文化課程幼兒與教師觀點 | 愛學習

本研究目的在於探討幼兒園進行在地文化課程歷程中，幼兒展現的想法與思考歷程，並了解教師聽取幼兒想法後如何調整課程與教學策略。本研究之參與者為中部一所幼兒園大班 ...

由 許淨茹 著作 · 2019 — (四) 藉由行動研究歷程，使教師透過幼兒觀點看見在地文化課程的參與價值，並且帶領幼兒走出教室探索在地文化知識，以多元教學方式呈現課程。 (五) 藉由行動研究歷程，教師 ...

幼兒園在地文化課程:幼兒與教師觀點(未出版之碩士論. 文)。國立新竹教育大學，新竹市。 陳向明(2013)。社會科學質的研究。臺北市:五南。 陳如慧(2014)。幼兒在主題課程 ...

... 教師透過幼兒觀點看見在地文化課程的參與價值，並且帶領幼兒走出教室探索在地文化知識，以多元教學方式呈現課程。(五) 藉由行動研究歷程，教師透過在地文化課程反思 ...

玉（1999）指出，幼兒園教師發展課程的專業能力包括瞭解幼兒身心發展與 ... 教師觀點主導之方式為主要 ... 在「教學態度」上包括了教師對幼兒教育的理念、對在地文化課程的理解 ...

創造性戲劇融入幼兒園在地化課程之行動研究─以大溪老街為例, 劉淑英, 103, 碩專班. 徐毓雪, 幼兒園在地文化課程：幼兒與教師觀點, 謝明芳, 103, 碩專班. 楊美珍, 幼兒在蒙 ...

創造性戲劇融入幼兒園在地化課程之行動研究─以大溪老街為例. 劉淑英. 103. 碩專班. 徐毓雪. 幼兒園在地文化課程：幼兒與教師觀點. 謝明芳. 103. 碩專班. 楊美珍. 幼兒在蒙 ...

由 林妙真 著作 · 2015 · 被引用 2 次 — 周于佩（2017）。幼兒園「教師文化」初探。國教新知，64(4)，74-84。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201712_64(4).0005; 林瓊燕（2015）。幼兒園全語文取向之主題課程 ...

由 林思騏 著作 · 被引用 4 次 — 需依據幼兒所居住的地區、學校情境、考慮幼兒的需. 要，選擇合適教材，提供滿足幼兒需求的課程。 （三）幼兒入園所前帶著入學以前的文化及生活經驗，教師需幫助幼兒拓展 ...