啟智班 | 愛學習

啟智班招收對象為輕度或中、重度智能不足者；而資源班輔導對象涵括各種障礙類別，如輕度智障、聽障、學習障礙等。 本案因啟智班與資源班皆為特殊學生安置型態之一。且皆依 ...

... 啟智班畢業生，經學校轉介直升本班，同時亦接受其他外校國中適齡學生。至今本校仍沿用民國64年籌建時啟智班之名稱，並為國內唯一由私立學校成立之國中部集中式特殊教育班。

另外，國中啟智班還有「職業試探」，開設洗車、烘焙、植栽、美容等職業課程，讓特殊生有機會找到喜歡且合適自己個性、能力的工作，以作為將來就業的先備技能。 參看學校軟 ...

啟智班教學經驗分享～我的蝸牛寶貝. 盧玉芳. 臺中市豐原區富春國民小學特教教師. 陳映秋. 臺中教育大學特殊教育學系碩士班. 壹、前言. 筆者從事啟智班教學至今已邁入第六個.

資源班的學生類型相當多元，只要在校內的身心障礙學生，有特教. 服務需求者都可透過轉介、安置進入資源班。目前校內資源班學生. 類型包括輕度智能障礙、學習障礙、情緒行為 ...

貳、設班目標及現況 根據特殊教育法為使身心障礙之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特設立本集中式特殊教育 ...

近二十年來，我國啟智教育由於教育界同仁的倡導，政府的. 推動，以及社會的參與，乃由植基時期進入蓬勃發展的階段，然. 而卻一直停留在教育實驗的階段，尚無法全面 ...

階段，啟智班共742班，智障學生總. 數10687人，佔所有國小身心障礙. 學生之28.94%，僅次於學習障礙及. 疑似學習障礙合計之11405人。可. 見啟智教育在我國特殊教育佔極重.

特教班、啟智班的教學強調功能性與實用性，在極為純粹的生活目標中，訓練低智商、低成就的孩子接近一般學生的表現水準，孩子的成長與進步是匯集老師和家長眾多的心血而來的 ...