素有台灣歷史文化古都之稱的臺南市,擁有許多歷史建築、古蹟、廟宇、地方節慶、人文地景、自然生態、農特產業、美食小吃、購物商圈等得天獨厚的觀光資源。,臺南市素有文化古都之稱,擁有多項地方特有的民俗傳統技藝及文化活動,由於社會的轉型,生活型態等諸多因素的變遷,使府城的民俗文化有日漸沒落及消失的趨勢。,2020年3月25日—台南是台灣的歷史文化首都,從原住民、荷蘭、明清到日據時期,一直都是重要的文化重鎮,也因此在這裡保留了許多歷史建築與文物,來到台南,彷彿能夠 ...,01.全台首學孔廟,是昔日台南城重要的文化核心塊...
【社會領域教學】青春練習曲:我們的故事─文化傳遞,以我為名
描述天母國中水道少年志工,為維護古蹟並宣揚環保議題所做的努力,另一群政大創知網的志工,為梗枋國小學童所做的服務,為文...
【教學】跳鍾馗傳統藝師-林金鍊
林金鍊是台灣少數仍在從事懸絲傀儡跳鍾馗的藝師。透過林金鍊的一生,我們看見跳鍾馗這項民俗技藝的歷史背景、興衰、與文化意...
【藝術領域教學】相聲國寶2:上臺鞠躬(下)
相聲,曲藝的一種,起源於北京,是一門以語言為主的幽默藝術,它的特殊表現手法是說、學、逗、唱的技巧,組織「抖包袱」進行...
【教學】《MASALELE藝術地圖》第5集【尋找平衡與連結】東冬‧侯溫
台灣原住民族文化的多元樣貌,可以在祭儀、樂舞、服飾、建築中一覽無遺。而當代原住民族藝術的發展,除了把族群文化當作基石...
【教學】新北市海山國小-服務學習:內政部北區老人之家
配合綜合課服務學習單元,全班分四組,準備一整個學期後,在畢業前夕到老人之家表演舞蹈、戲劇、樂器演奏。製作者:新北市海...
【藝術領域教學】國民中學學生學習成就評量標準-表演藝術篇
為了使國中藝術與人文學習領域的評量更為完善,專家學者根據國民中小學課程綱要藝術與人文學習領域能力指標,訂定國民中學學...
【教學】神腦原鄉踏查紀錄片─學習歌仔戲的心路歷程
本片介紹同樂國小學生參加歌仔戲團的心路歷程,以及練習和表演情況。【感謝財團法人神腦科技文教基金會提供此影片】製作者:...
【教學】北成國小:泰雅語表演
推廣母語日戲劇比賽實況轉播。(泰雅語)製作者:宜蘭縣北成國小製作年份:2010授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現...
【社會領域教學】來臺灣瘋文化:淡水
宇正的西班牙小表弟指定要來淡水玩,於是請住在淡水的好友冠良導覽淡水的文化特色。冠良則是以淡水的國際環境藝術節為切入點...
【教學】臺中市樹義國小-幼童軍團畢業典禮表演
臺中市樹義國小的幼童軍,為要畢業的學長姐們帶來活潑的歌曲和律動表演,表達慶賀與祝福之意,願學長姐們勇敢朝著夢想前進。...
【藝術領域教學】第12部:表演藝術科教學現場有戲劇和舞蹈課-臺北市萬芳高中蕭文文老師 (藝術與人文)
蕭文文老師10年來帶領「戲在一起」教學團隊,把教室當成「劇場」,結合數學、化學、地理等跨學習領域元素,試圖把不同的學習...
【教學】臺中市僑榮國小-低年級節目
僑榮國小母親節活動中,由低年級全體小朋友帶來的帶動唱節目。製作者:臺中市僑榮國小製作年份:2012授權方式:reserved領域...
【教學】臺中市僑榮國小-打擊樂
僑榮國小母親節活動中,由本校成立多年的打擊樂隊演出表演。製作者:臺中市僑榮國小製作年份:2012授權方式:reserved領域:...
【教學】以Gaga培育泰雅靈魂-比令亞布
教育只有一種可能嗎?能不能將傳統文化融入課程,走出臺灣原住民族教育的未來?比令亞布校長帶領臺中市博屋瑪學校,一起實踐...
【教學】世界新年故事屋
南湖國小兩年一次的故事屋活動,由英語團隊規劃並演出,以世界多元文化為主題,以故事屋為情境,結合家長會志工巧思與佈置,...