動態評量 | 愛學習

動態評量(Dynamic Assessment)是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視 ...

「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力 ...

動態評量(dynamic assessment)著重評量學習歷程與認知改變，並強調與受試者的互動，融合教學與評量。動態評量主要以下列哪一種理論為基礎？

「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力 ...

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」（test-interveneretest）的型式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。藉此了解「教師介入」與「 ...

2006年4月15日 — 動態評量基於「能力是可塑造的」假設，企圖發現改進認知功能的方法。透過動態評量可有效找出影響個體學習的因素。動態評量的重點在於學習者的可改變性，並 ...

由 許家驊 著作 — 以下分為動態評量的特色功能、動態評量的學習應用效益分析、學習應用建. 議分別說明。 二、動態評量的特色功能. 動態評量屬於有協助的評量（Mehri & Amerian,2016）或有 ...

動態評量除在. 評量過程中強調與教學相結合及歷程之外,更. 重視評量者與被評量者的互動關係,關心受試. 者在評量敎學中的獲益情形,認知能力的可變. 性及學習遷移能力,以便 ...