其實偏鄉概念不僅止於的地理的不方便，還包括其衍生的問題，包括教師的招考不足、高流動率、學習資源匱乏缺少多元刺激、家庭結構影響孩童學習等。當學生的出生成為學習成就 ...,2018年10月5日—偏鄉弱勢學童的教育資源不足比例高達71.5%，與優勢學童相比相差16倍以上，兩者也存在明顯的數位和閱讀資源的落差，也缺乏文化刺激的機會。教育資源的落差 ...,2018年3月14日—更有甚者，許多帶著菁英思維來到偏鄉的教育或社福組織，以「拯救」作為行為本身的訴求，以自身價值觀強諸在偏鄉孩子身上，常常變相地讓偏鄉被貼上「悲情、 ...,由何俊...
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