人屬(學名:Homo)是靈長目人科的一屬。今天生活在世界上的現代人即智人是其唯一倖存的物種。然而,有一些學者認為,依DNA的差異性而言,黑猩猩屬和人屬,在生物學 ...,人科(學名:Hominidae)又稱猩猩科(Pongidae),是生物分類學中靈長目的一科,包括智人和所有已滅絕的人類及所有猩猩,現存2亞科、4屬、8種。在早期的分類法中,人科 ...,人屬(學名:Homo)是人亞科下的一屬,共17種,其中16種已經滅絕,現僅存一種,即智人Homosapiens,形態特徵比直立人更為進步。分為早期和晚期智人。早期智人過去曾 ...,人属(学名:Homo)...
【自然科學教學】蕨類8.蕨類野外踏查
本影片帶領我們前往野外,親自觀察觀音座蓮、金狗毛蕨、台灣桫羅、巢蕨...等台灣常見蕨類,與其生態區位或與人類生活的關聯...
【自然科學教學】珊瑚礁的環境與生物特色
介紹珊瑚礁形成所需的環境以及生活在珊瑚礁的生物特色。•成千上萬的珊瑚蟲的骨骼(骨骼的主要成分是碳酸鈣),在經過數百年以...
【教學】海豚的圈圈(純音樂)
臺灣東部海域位於大陸棚的邊緣地帶,在離岸不遠處,海底的深度便呈現迅速陡降的趨勢,深度可達數千公尺。如此多變的海底環境...
【自然科學教學】生物生存需要的資源
生物生存的四要素:生物需要水、陽光、空氣和食物等,以維持生命運作。製作者:台中市政府教育局製作年份:授權方式:reserv...
【自然科學教學】生命的特性6.生命現象6_生長、發育與繁殖、運動與感應
說明生長、發育與繁殖、運動與感應製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、台達文教基金會製作年份:2018授權方式...
【教學】生物多樣性
製作者:國立教育資料館製作年份:2006授權方式:cc4_BY_NC_ND領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【自然科學教學】認識沙漠的環境與生物特色
認識沙漠的環境與生物特色。(1).氣侯特徵:雨量少、溫差大。(2).土壤特徵:以沙灘或沙丘為主。(3).植物特徵:抗旱或抗鹽。(4...
【自然科學教學】環境改變對生物生活的影響
人類為了改善生活與獲得利益會改變環境,這些改變往往對生物的生存造成負面的影響。製作者:台中市政府教育局製作年份:授權...
【自然科學教學】認識深海的環境與生物特色
深海的定義是透光層以下的海,一般深度為200公尺以下。因為沒陽光,無法進行光合作用,沒有生產者,所以深海的生物較少,生...
【教學】「國際教育心動線」105年第25集 自然科學探究與實作課程
新北市立新北高中鍾曉蘭老師以淡水河左岸,具有自然環境豐富而具多樣性生態的特質,設計出以淡水河自然資源為主題的專題研究...
【自然科學教學】第13部:在翻轉教室中進行科學論證-臺中市光榮國中鍾昌宏老師 (自然)
鍾昌宏老師運用「翻轉教室」的教學理念,帶領學生在課前預作準備,課堂中透過理性的科學論證程序,並試圖從生活經驗相關的科...
【自然科學教學】認識極地的環境與生物特色
極地位於地球兩極附近的地區,南、北緯各66.5°以上,各以北極和南極為中心;北極有北冰洋,南極有南極大陸,皆覆蓋大量的冰...
【教學】橙腹樹蛙的一生
在兩棲類動物的演化過程中,從牠們跨出水面的第一步起,就逐漸往更寬廣的生活環境拓展。直到目前,大部分的兩棲類都是在溪邊...
【自然科學教學】花的構造與觀察9.實驗篇4_單性花
本影片在實驗室裡拆解絲瓜、秋海棠等單性花,在拆解過程中可以看到這些花在每朵花中,只會具有雄蕊或雌蕊中的一種。製作者:...
【自然科學教學】人的感官與反應
天氣熱的時候,我們會流汗;溫度低時,我們可能會顫抖;赤腳踩到尖銳物品,會覺得痛;想到很酸的食物時,會分泌口水…製作者...