1980年代晚期,分類學家又比較了生物的核酸和蛋白質,以求得不同群之間的相關性,而得到與五界系統不同的理念。他們將原核生物再分為極不相似的兩個界,一為真細菌界( ...,五界分別為:(1)原核生物界(包含細菌、藍綠菌)(2)原生生物界(包含藻類、變形蟲、草履蟲、眼蟲)(3)菌物界(包含黴菌、蕈類)(4)植物界(5)動物界下圖為:五界系統示意圖。,2009年4月23日—生物分類→五界舉例;生物,原核生物界,其細胞除了細胞膜外,沒有其他由膜圍住的特殊構造,其遺傳物質沒有核膜包圍。例:細菌(球菌、桿菌、螺旋菌)和藍綠 ...,5.動物界:是一群異營...
【自然科學教學】第十部:天外奇蹟 天文學習樂園–臺中市惠文高級中學(國中部)
惠文高中將國中三年自然與生活科技學習領域之天文課程,以「核心課程」、「探索課程」、「綜合課程」進行三層次整合,在原有...
【自然科學教學】花的構造與觀察5.實驗篇_野外採集示範
本影片示範在野外採集常見的翠盧莉、日日春、玉蘭花,採集時要注意觀察,採集包含花柄的完成花朵,才能帶入實驗室裡觀察。製...
【自然科學教學】生物與環境間的交互作用
生物生存所需養分的來源,將自然環境中的生物分成為生產者、消費者及分解者。製作者:台中市政府教育局製作年份:授權方式:...
【自然科學教學】花的構造與觀察6.實驗篇1_完全花雙子葉(1)
本影片在實驗室裡拆解鳳凰花、玉蘭花、七里香和朱槿等雙子葉植物的完全花,在拆解過程中可以看到這些花都具備花冠、花萼與雌...
【教學】黃俊儒-以科學精神識讀媒體訊息
在網路訊息複雜多元的時代,期待大家更具有科學素養的思維識讀媒體訊息。為了推廣這樣的理念,黃俊儒老師不僅出書與四處演講...
【自然科學教學】蕨類2.不同海拔環境常見的蕨類
以海拔作為區分,介紹台灣在不同林帶中常見蕨類的型態特徵,以及一些相似種的分辨方式。例如:筆筒樹與台灣桫羅、台灣巢蕨與...
【教學】生物多樣性
製作者:國立教育資料館製作年份:2006授權方式:cc4_BY_NC_ND領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【教學】「國際教育心動線」105年第25集 自然科學探究與實作課程
新北市立新北高中鍾曉蘭老師以淡水河左岸,具有自然環境豐富而具多樣性生態的特質,設計出以淡水河自然資源為主題的專題研究...
【教學】「國際教育心動線」105年第52集 成績好卻沒興趣?─PISA與TIMSS告訴我們什麼?
我國科技部與教育部在2016年12月6日公布PISA2015年各國學生表現結果,台灣學生這次在「科學素養」表現大躍進,從2012年的第1...
【教學】如何指導中學生從事科學研究:生物篇
製作者:國立臺灣科學教育館製作年份:1993授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養:教學影片連結:ht...
【自然科學教學】(長版)生物合作學習,老師學習合作–彰化縣線西國中林菀如老師
林莞如老師在課堂引進合作學習,並透過教師社群的合作,進行協同教學。製作者:教育部製作年份:2014授權方式:reserved領域...
【自然科學教學】花的構造與觀察7.實驗篇2_完全花雙子葉(2)
本影片在實驗室裡拆解牽牛花、日日春、黃蟬、夏堇等雙子葉植物的完全花,在拆解過程中可以看到這些花都具備花冠、花萼與雌雄...
【自然科學教學】花的構造與觀察3.花的功能與構造3
雄蕊和雌蕊能夠產生雌雄配子,是植物有性生殖的主角。根據雄蕊和雌蕊的數量、型態和位置,可以將植物分成許多類型,本影片詳...
【教學】「國際教育心動線」106年第16集教學4.0─我的機器人老師
機器人產業是未來五到十年間全球的重點產業,這個新興產業橫跨電子、機械、資訊及控制等領域,強調多領域科技之整合!而在全...
【自然科學教學】花的構造與觀察2.花的功能與構造2
開花植物如何提升自己的魅力,吸引傳粉者呢,花萼與花冠正是花朵美麗甚至能產蜜的器官,本影片詳細介紹花萼與花冠變化多端的...