課程編製的方法：  學科中心法：  定義 | 愛學習

1.教育理念：經驗主義，以學生為中心，重視潛在課程對學生的影響。 2.教學內容：以學生學習經驗為主，從實作中學習，培育生活所需的能力。 3.教學方式：由學生自發探索學習 ...

學術傾向以學科知識或文化的發展作為課程目標的基本來源，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織成為 ...

學科中心網站. ::: 平臺首頁; 學科中心網站. 語文領域. 國語文學科中心 · 英語文學科中心. 數學領域. 數學學科中心. 社會領域. 歷史學科中心 · 地理學科中心 ...

學科課程行事曆. 學科課程行事曆示例. 尚未設定連結. ::: 教育部國民及學前教育署高級中等教育組; 普通型高級中等學校課程推動工作圈及學科中心計畫團隊. 隱私權保護政策.

基本觀點：首先，主張課程內容以各門學科的基本結構為中心，學科的基本結構是由科學知識的基本概念、基本原理所構成的。其次，在課程設計上，主張根據兒童智力發展階段的 ...

總結來說，前述三種課程設計模式，目標模式結合了行為目標、. 教材與學科中心等概念；過程模式注重開展性目標、學習活動與學生. 中心等理念；批判模式則較偏表現性目標、 ...

第六章課程與教學6-7. 課程編製的方法：. 學科中心法：. 定義：由專家決定各科的教材大綱。 類型：. 圓周組織法：將全部教材分為幾個單元，內容大致相同 ...

名詞解釋： 學生中心課程正如其字面所示，是以學生個人的興趣和需要為主體而進行教學，而不是按事先安排好的課程單元進行，這樣的觀點基本上和兒童中心課程相同。

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