課文本位閱讀理解策略教學活動 | 愛學習

刪除/歸納/主題句. 以文章結構. 寫大意. 刪除刪除/歸納/主題句. Page 6. • 刪除找段落大意. 三上. • 刪除/歸納找段落大意. 三下. • 刪除/歸納/主題句找全文大意. • 大意 ...

成一段能代表文章主旨的簡要陳述。 –透過刪除、歸納、找主題句三個步驟，幫助閱. 讀者找出文章的重要訊息。

... 句子－主題句. 刪除補充說明. 刪除不影響內容. 刪除不影響內容. 歸納：串連保留的訊息. 閱讀標題與全文. 閱讀段落. 分句. 找主要. 刪除. 不重要. 歸納. 檢視留下的句子－ ...

刪除/歸納/主題句. 以文章結構. 寫大意. 刪除刪除/歸納/主題句. Page 7. • 刪除找段落大意. 三上. • 刪除/歸納找段落大意. 三下. • 刪除/歸納/主題句找全文大意. • 大意 ...

2016年4月25日 — 刪除/歸納/主題句. 以文章結構. 寫大意. 刪除刪除/歸納/主題句. 課文大意各年級的教學要點. 12. Page 13. 教師的課前準備. ✓認識閱讀理解策略理論. ✓ ...

學生答：四個句子所組成. 教師邊說提示：刪除-歸納-摘要-找主題句. 這是我第一次和家人來到澎湖，為了祝賀姨婆八十歲的生日。 刪除歸納後的-我和家人到澎湖祝賀姨婆生日 ...

研發者擬. 定適用於國小三年級的文本教材，重點會放在研發適用於「刪除/歸納/主題句」中. 的刪除子程序之學生課本及教學設計，以進行「刪除/歸納/主題句」 的摘要閱讀.

壹、準備活動. 教師請學生一邊閱讀一邊思考，哪些地方可以刪除呢，理由為何？教. 導學生理解與使用「刪除/歸納/找主題句」策略。 貳、發展活動. T：老師發給每生1張A4 之 ...