以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素 | 愛學習

教師專業發展（Teacher's Profession Development）的起源是1966年聯合國教科文 ... 定義出專業是指一種連續性且不間斷地成長與發展歷程，而教師專業發展是指針對教師 ...

教師專業發展 ... 教師是專業工作者，需持續專業發展以支持學生學習。教師專業發展內涵包括學科專業知識、教學實務能力與教育專業態度等。教師應自發組成專業學習社群，共同 ...

由 施又瑀 著作 · 被引用 5 次 — 綜合以上學者觀點可知，教師專業發展係指教師是一. 種專業工作，透過多元專業學習管道，經由實踐與自我省思，持續更新精進專業. 知識、技能與態度，促進個人和組織的改變與 ...

「教師專業發展係指教師在教學生涯中，為提昇自己的專業知識、能力、態度、技能和素養，主動積極參與正式和非正式的學習、進修…等活動，以使自己在教學知能、學生輔導、 ...

專業成長的途徑很多，包括個人參加政. 府機關或學校辦理的研習與進修；也可能是教. 師在學校中組成專業成長的團體，採取行動研. 究或經由對話討論方式，來發展教師專業。學.

指出教師專業發展（Teacher Professional Development）之目標，乃在提升教師. 教育學生的能力，進而增進學生學習品質與學習成效。教師教學的良窳，影響. 學生的學習成效； ...

2020年6月28日 — 本辦法所稱專業發展，指教師從事有助於提升其教學、輔導、研究或教育行政專業知能、促進學生有效學習等與其職務有關之下列活動：. 一、進修：教師至國內、 ...

名詞解釋： 專業發展（professional development）又稱專業成長，是把發展作為一種連續歷程，從職前訓練、導入教育，到持續的專業成長，貫穿整個工作生涯。

因此，研究者將專業定義為：一群人具備精湛的. 學識與卓越的能力，在社會中具有其專業自主性，並能持續不斷的在職進修以. 精進、提高專業能力，更能在專業團體內依循專業 ...