十二年國教課程綱要 | 愛學習

「探究」就是一種尋求答案、解決問題的過程，也可以把探究定義成是一種方法，是一項人人必須擁有並不斷精進的方法，如果想要精進探究的能力不妨練習上述四種步驟，相信 ...

探究教學法(Inquiry Instructional Strategy)強調要以學生為主體，給予他們充分發表、討論與操作的機會，使其透過類似科學家做研究的經驗，體會與學習到科學知識、科學 ...

探究被視為是學習科學以及瞭解自然. 與物質世界現象的一種方式(NRC,. 2000)，將探究視為學習的歷程，則是知識. 與過程技能的獲得與熟悉(NRC, 2000)。 Hosfstein 和Luneta ( ...

探究學習內容（－－－－為實作學習內容）. －－1. 發現問題：基於好奇、求知或需要，觀察生活周遭和外在世界的現象，察覺可探究的問題，進而蒐集整理所需的資訊， 釐清 ...

探究教學（inquiry teaching）視學生為主動建構知識的探究者，強調科學探究精神，教師扮演促進者、引導者角色，透過有系統設計、豐富且開放性的學習任務，循序漸進 ...

蔡敏玲（2001：47）將. 真正的討論定義為：「就內容而言，討論是一種探究的歷程，學生和教師或. 同學一起建構連教師也沒有標準答案的知識；就形式而言，學生不是被動地.

2018年1月11日 — 「探究與實作」是自然科學領域在素養導向的脈絡下設計的課程。顧名思義此課程分成兩部分，就是「探究」和「實作」（Inquiry & Practice）。

2012年3月30日 — 探究教學法 ... 定義：. 探究：由學生主動去探尋並尋求解決問題的過程，例如早期希臘哲學家蘇格拉底所採用的「產婆法」--知識是一種「發現」，強調「引出」 ...

探究性學習指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質疑、發現問題；調查研究、分析研討，解決問題；表達與交流等探究學習活動，獲得知識， ...