在此簡單介紹了跨領域的定義、目的與其他形式,在下一版的專訪,我們訪問.到學科所林秋斌教授,替我們分享在執行跨領域課程計畫的心路歷程,以及如何看待跨領域學習,相信 ...
在此簡單介紹了跨領域的定義、目的與其他形式,在下一版的專訪,我們訪問. 到學科所林秋斌教授,替我們分享在執行跨領域課程計畫的心路歷程,以及如何看待跨領域學習,相信 ...【教學】「國際教育心動線」105年第31集 翻譯發展策略與人才培育
全球化時代,幾乎每個人生活中的大小事都和翻譯有關!尤其每天都要使用的網路上,常常點選到非使用本國語言的網站時,最需要...
【藝術領域教學】活化教學_校園遊藝,長安美力 - 臺北市立長安國中
「美感應該是一種生活態度,對於生活及其他學習都具有正向的助益。」因此,長安國中的老師們開始進行教學的翻轉與創思,引導...
【教學】臨床視導:李老師的自然課
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【教學】Interests and Hobbies
森林小學的動物們都喜歡做些什麼呢?大家在空閒的時間都有喜歡做的事,只有粉紅蛇不清楚自己的嗜好,她遇上了喜歡拉小提琴的...
【教學】真實評量的理念與實務
九年一貫新課程強調以能力取代學科知識,以學習領域來取代過去課程的分科,強調課程統整。顯然,隨著新課程的實施,偏重測量零碎...
【數學教學】數學思考與學習-PART C 理性思維與培育
介紹理性思維與培育製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式:...
【教學】跨領域創客教師-洪士薰
創客教師洪士薰老師與學校老師們,集思廣益,結合不同領域與創新教學的方式,開創跨領域課程─記憶之味,期望嶄新的教學方式...
【教學】跨領域美感教育_野宴Part2
教師跨域專業成長社群製作者:新北市達觀國中小製作年份:2021授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養...
【教學】「國際教育心動線」107年第16集「如果山海知識成為正式課程,蘭嶼可為師?」
在以人為本的教育理念下,正式與非正式教育的目的,都是在養成具備在地生活文化涵養與因應未來世界的公民。原住民族在原鄉環...
【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)彰化縣原斗國中
結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...
【藝術領域教學】活化教學_竹夢介中-展翅飛揚竹夢趣 - 桃園市立介壽國中
復興區滿山遍野的竹林生態深入教師的心扉,發展出獨樹一格的「桂竹課程」。以竹之教學啟動泰雅傳承之鑰、啟動課程美學,營造...
【教學】跨領域美感教育_野宴Part1
教師跨域專業成長社群製作者:新北市達觀國中小製作年份:2021授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養...
【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)金門縣賢庵國小垵湖分校
結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...
【教學】「國際教育心動線」107年第23集「不一樣的巴楠花」
象徵布農族精神的巴楠花(Panan),就是臺灣常見的菅芒花,高雄市「民族大愛—巴楠花部落小學」一如校名,從莫拉克風災全毀的校...
【教學】專屬的天使給特別的你
剛進到校園的一年級學生,透過六年級大哥哥、大姐姐的歡迎與協助,使自己融入學校,促進人際互動,使學校像個大家庭。在六年級畢...