一、教學設計理念說明:.(一)設計理念.十二年國教國語文課程綱要擴大了傳統語文教學對於「國語文」的定義,為與社會脈動、生活情.境緊密連結,融合系統與創新的思維 ...
一、教學設計理念說明:. (一)設計理念. 十二年國教國語文課程綱要擴大了傳統語文教學對於「國語文」的定義,為與社會脈動、生活情. 境緊密連結,融合系統與創新的思維 ...【國語文教學】第5部:閱讀教學策略-從20%到80%-臺南市復興國中王秀梗老師 (國文)
王秀梗老師結合教師學習社群,成立閱讀推動小組,以5年的時間發展「閱讀策略漸進式的課程架構」,指導學生閱讀的策略及步驟...
【國語文教學】唐宋詞賞析 第二講:溫庭筠 (1)
溫庭筠(西元812年-870年),一名岐,字飛卿,本名庭雲,太原祁(今山西祁縣)人。為晚唐著名詩人、花間派首要詞人。溫庭筠...
【國語文教學】唐宋詞賞析 第十二講:周邦彥 (5)
周邦彥(西元1056年-1121年),字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。周邦彥詞風婉約柔美中不失理性,善於雕琢字句,...
【國語文教學】唐宋詞賞析 第八講:歐陽修、晏幾道 (3)
歐陽修(西元1007年-1072年),字永叔,號醉翁、六一居士,死後諡號文忠,吉州廬陵(今江西省永豐縣)人。歐陽修為政治家、...
【國語文教學】寫作的方法論(二):記敘描寫常用的架構與手法
寫作測驗的目的係透過各種寫作類型的評量,以檢視國中學子的思想與表達見聞的能力。本單元針對記敘文的寫作加以剖析,包括記...
【國語文教學】運筆揮毫點與鉤
本單元藉著挽救書法王國的奇幻想像,先複習「橫」、「豎」、「撇」等筆畫,進一步學習「點」、「鉤」的各種筆法,期能欣賞楷...
【國語文教學】客觀理性說明文
影片中一對姐弟計畫出遊,從各自準備的部落客遊記和旅遊景觀介紹中,開始探索記敘文與說明文的不同,並展開學習說明文的旅程...
【國語文教學】唐宋詞賞析 第五講:李璟 (1)
李璟(西元916年-961年),字伯玉,初名李景通,徐州(今江蘇徐州)人。為五代十國時期南唐第二位君主,和其子李煜並稱為「...
【國語文教學】圖書館利用
本單元內容包括:認識中國圖書分類法,瞭解分類的依據;認識圖書館的使用規則及禮節;瞭解圖書館的資源及認識索書的方法;認...
【國語文教學】詩詞歌賦總為情
當孟浩然在煙花三月時遠去揚州,李白只好「舉杯邀明月,對影成三人」了。古典詩詞中蘊含了各類的情感:有「前不見古人,後不...
【國語文教學】唇槍舌劍話辯論
針鋒相對的辯論看似吵架,實則不然,若能巧妙運用辯論技巧展現語言的藝術,不僅達到溝通的目的,更能在無形之中鍛鍊自身的邏...
【國語文教學】寫作的方法論(七):議論文〔進階Ⅱ〕
寫作測驗的目的係透過各種寫作類型的評量,以檢視國中學子的思想與表達見聞的能力。本單元本單元乃進一步深入剖析議論文的寫...
【國語文教學】工具書的認識與利用
本單元內容包括:認識常用的字詞典及檢索方式,並懂得解讀挑選合宜的字詞;認識常用的成語典及檢索方式,透過成語典,了解成...
【國語文教學】107年品德教育資源網專題演講《記得這堂閱讀課》-楊志朗_2
彰化縣立鹿鳴國中楊志朗老師擅長以創意教學、藉由歌曲代入古今的詩詞、多元閱讀進而翻轉孩子的人生,孩子們更進而學習到了待...
【國語文教學】童話故事讀寫趣:童話的閱讀與寫作策略
本單元以耀眼的寶石比喻角色、美麗的項鍊比喻情節,說明童話故事中角色與情節的重要性。接著引導孩子透過角色分析,塑造趣味...