中小學國際教育能力指標 | 愛學習

... 教育國際化的過程， 讓學生了解國際社會，發展國際態度，培育具備國家認同、國際素養、全球競合力、全球責任感的國際化人才。 2.學習目標 養成參與國際 ... 國 E2 表現具 ...

2022年7月11日 — 國際教育核心素養與議題實質內涵的運用，可配合學校推動國際交流之課程或活動主題，轉化對應之議題實質內涵為學習目標，作為評量與檢核學生學習成果之依據 ...

文與相關學習領域的學習表現及國際教育議題. 實質內涵等跨領域／科目統整的特色 ... （二）相關領域學習表現：依照十二年國民. 基本教育課程之各領域綱要，選擇對. 應的學習 ...

2022年12月30日 — 國際教育是什麼？與108課綱核心素養有哪些關聯？ · 國際教育2.0的特色 · 國際教育議題有哪些？ · 國際教育課程怎麼教？ · 國際教育教材教案、PPT、學習單下載 ...

本能力指標係依據教育部中小學國際教育白皮書揭示國際教育四大目標「國 ... 1-1-2 表現具國際視野. 的本土文化認同。 1-1-3 向 ... 2-1-3 具備學習不同文. 化的意願與能力。 2- ...

透過探究與實作的學習任務進行課程，. 落實探究教學深化學習。 以終為始的課程設計，統整課程學習目標，. 展現全球公民素養表現。

國際教育強調培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球交流的目標，其以國際教育2.0. 界定的「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」與「善 ...

2022年3月1日 — 國際教育課程以培育全球公民為目標，涵括四大面向。經由課程發展與教學發展，與國際交流和學校國際化相輔相成，融入於各領域學科學習，透過議題融入、國際 ...

本量表提供學校檢核學生全球公民素養表現，作為國際教育推動目標的指引及學習成. 效的評估工具。教師可透過施測結果，理解學生在各面向的能力表現，也可運用於國際教育實施.

在掌握議題之基本理念與不同教育階段之實質內涵下，連結領域／科目內容，以問題覺知、知識理解、技能習得及實踐行動等不同層次循序引導學生學習，發展教材並編輯教學手冊。