跨領域代表「砍掉重練」?過來人:不是歸零

2022年10月21日—跨領域轉職是冒險?抑或你所待的穩定舒適圈才是錯覺?本文作者曾以為跨領域轉職,須放棄累積的專業、人脈、經驗,親身經歷後發現,只要清楚自我定位, ...

跨領域代表「砍掉重練」?過來人:不是歸零

2022年10月21日 — 跨領域轉職是冒險?抑或你所待的穩定舒適圈才是錯覺?本文作者曾以為跨領域轉職,須放棄累積的專業、人脈、經驗,親身經歷後發現,只要清楚自我定位, ...

相關分類資訊

【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)南投縣僑光國小

結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...

【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)新北市有木國小

結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...

【藝術領域教學】活化教學_竹夢介中-展翅飛揚竹夢趣 - 桃園市立介壽國中

復興區滿山遍野的竹林生態深入教師的心扉,發展出獨樹一格的「桂竹課程」。以竹之教學啟動泰雅傳承之鑰、啟動課程美學,營造...

【教學】「國際教育心動線」106年第50集「聰明命題不NG」

新課綱所重視的核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。所以未來學生的學習,會從關...

【教學】點燃校園蝴蝶生態熱情的推手-陳振威

「蝴蝶生態的復育,基本上是算比較好入門,它其實是算滿容易飼養,也蠻容易觀察紀錄,而且它的整個變態的過程,大概會壓在一...

【藝術領域教學】第九部:音聲藝象舞春風 藝文深耕典範–高雄市立明華國中

高雄市明華國中藝術與人文領域於99年度以「音聲藝象舞春風」教學方案,獲頒教育部教學卓越獎金質獎殊榮。明華國中自創校至今...

【教學】跨領域美感教育_野宴Part1

教師跨域專業成長社群製作者:新北市達觀國中小製作年份:2021授權方式:reserved領域:學習內容:學習表現:議題:核心素養...

【教學】高中多元選修課程:跨學科課程—小心災害就在你身邊

本單元以教務主任與地理老師的獨白拉開序幕,因應十二年國教,地理老師在發展多元選修課程時,邀請歷史、公民老師開始進行跨...

【社會領域教學】高中多元選修課程:跨領域課程—宜蘭學

宜蘭高中的宜蘭學在形成課程之前,是由很多活動所構成的,後來配合學校多元選修課程的需求,故把之前所辦的活動串連成一個完...

【教學】「國際教育心動線」105年第31集 翻譯發展策略與人才培育

全球化時代,幾乎每個人生活中的大小事都和翻譯有關!尤其每天都要使用的網路上,常常點選到非使用本國語言的網站時,最需要...

【教學】可能教室裡的可能老師-王文華

在文字世界裡,是寫下《可能小學》系列的兒童文學作家;在現實世界中,是突破教學場域與框架的可能老師!快跟著王文華老師的...

【數學教學】數學思考與學習-PART C 理性思維與培育

介紹理性思維與培育製作者:國家教育研究院、教育部國民及學前教育署、財團法人台達電子文教基金會製作年份:2015授權方式:...

【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)臺南市仁德文賢國中

結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...

【綜合活動教學】105年夏日樂學紀錄片(方案二)金門縣賢庵國小垵湖分校

結合校本特色課程規劃與設計,豐富學生的暑期學習與生活,從活動式課程中激發學習興趣,增進學習意願。製作者:教育部國民及...

【教學】「國際教育心動線」107年第23集「不一樣的巴楠花」

象徵布農族精神的巴楠花(Panan),就是臺灣常見的菅芒花,高雄市「民族大愛—巴楠花部落小學」一如校名,從莫拉克風災全毀的校...