為繪本教學設計幼兒認知教具之教學研究 | 愛學習

由 郭春在 著作 · 被引用 10 次 — 本研究旨在從認知發展觀點探討幼兒教具設計之原則，採用訪談研究法。訪談嘉義縣十二個鄉鎮暨. 嘉義市區內合法立案公、私立幼稚園與托兒所之幼教機構園所長、主管。

期刊刊名：應用藝術與設計學報卷期：3期 ; 篇名出版日期：2008年7月1日 ; 作者：郭春在,卓素慧 ; 語言：Chinese ; 關鍵字：幼兒,教具.

經歸納研究結論為：1、設計符合幼兒認知發展之教具的要素有：（1）安全性（2）多功能性（3）易操作（4）符合身心發展年齡（5）切合教學目標（6）興趣性；2、教具的材質與 ...

題名：. 從認知發展觀點探討幼兒教具設計原則之研究:A Study on the Principles of Designing Teaching Aids for Young Children from the Perspective of Cognitive ...

2010年12月23日 — 本研究旨在從認知發展觀點探討幼兒教具設計之原則，採用訪談研究法。訪談嘉義縣十二個鄉鎮暨嘉義市區內合法立案公、私立幼稚園與托兒所之幼教機構園所長、 ...

國立教育資料館(2006)指出教學時為增進教學效果，促進學習者認知與瞭解，所使用的教學 ... 從認知發展觀點探討幼兒教具設計原則之研究，應用藝術與設計學報，3，p27-36。)

2022年2月17日 — 本研究主要參考上述學者理論，將對三方面探討幼兒數的認知:點數. （一對一數數）、數第幾（穩定數）與數總數（順序無關原則）。 三、測量(張春興，2007).

郭春在、卓素慧，2008，〝從認知發展觀點探討幼兒教具設計原則之研. 究〞，應用藝術與設計學報第3 期。 28. 陳李綢著，1999，《認知發展與輔導》，心理出版社。 29 ...