生活課程「總結性評量」問答手冊 | 愛學習

屬於教學效果評量方式之一，它的特點是在教學活動結束之後才實施，目的是為了確定教學目標達成的程度。通常在教學的課程或單元結束後，為了確定教學目標是否有達成， ...

評量(portfolio assessment)等方式，以診斷. 學生的能力。 ○ 是指從多種角度以多種方法去評估一個人的. 知識或能力，以作為教學或輔導 ...

在. 素養導向教學的學習評量中，形成性評量指的是教師透過學生學習歷程的各種表現對其學習. 所進行的評估，而總結性評量則在於評量學生的學習表現是否達成預期的目標（ ...

這種類型的評量，發生在事件之後，稱為總結性評量。 總結性評量，如單元測驗，如果教師和學生能夠花時間加以分析，將提供有用的資訊。教師能夠發現 ...

形成性評量是指所有在課室師生互動歷程中，教師得以蒐集到學生學習表現證據的工作，進一步看見學生的學習及給與回饋，幫助學生的學習往所設定的學習目標邁進。總結性評量則 ...

2023年7月7日 — 有許多老師分享評量方法，透過多元評量方式也能觀察到學生不同面向的學習潛力。幼兒園評量、國小評量的評量 ... 總結性評量（summative evaluation）等。 就 ...

發展評量以瞭解學生的學習狀態；（3）以. 學習進展來解釋學生的評量表現；（4）學. 習進展的使用。這個會議之後，學習進展的. 相關論文尤其在科學領域快速成長，探討學. 習 ...

總結性評估指對方案是否有效及是否應續實施作基本決定所. 進行的評估，它與形成性評估是相對的。詳細言之，總結性. 評估乃是在對政策方案或計畫執行結束後作總結時所進行的.

總結性評量是單元及課程告一段落或成果完成. 時，對學生表現做的總結式評量。 •主要的目的在確認學生的學習成就、正式評定. 學生成績、評斷教學目標是否達到。