改善幼兒園教保服務人員協同教學中的「相敬如冰」 現象 | 愛學習

由 楊淑惠 著作 — 在這些聲. 音裡面，不想與理念不合、無法協同教學的教師搭班，我們很能理解其中的原因，. 可能是在彼此間的溝通上出現了問題，但是不想和園主任合班的理由又是為何? 國小 ...

2017年3月30日 — 我目前在幼兒園是長代的代理老師，我自己認為我非常願意學習也是一個不怕做事的人，當我遇到兩人意見不合通常都會希望兩人一起討論看有什麼更好辦法 ...

2022年3月4日 — 在幼兒園現場，一個班級有兩位教師是普遍的設置，但是在協同教學的工作相處模式上，雙方可能面臨困境、理念不合、無法有效溝通、效率低下等情況， ...

由 廖惠卿 著作 · 被引用 3 次 — 面對不同成長背景的教保服務人. 員難免會有意見不合、理念不一致的. 情況產生，正面的溝通及合作有助於. 增進教保服務人員之間的了解與尊. 重，使教學目標更趨向一致；但 ...

2016年11月16日 — 我女朋友現在是幼稚園的助理老師，她搭班的老師是該幼稚園最老資格的老師，以下事件是今日日常。前述：該老師專門配新入園的助理老師，因為所有老師都 ...

由 洪鈺琁 著作 · 被引用 3 次 — 目前那位教師因為與現在搭班教師不合，已經於上學期申請離職，原. 因是自己表示有精神疾病需要休養，不過確切病症沒有任何人知道。 B師起初也是跟搭班教師無法協同 ...

而幼兒園教師的搭配往往不是自己選擇的。我曾在「案. 例的 ... 實習時,與自己搭班的夥. 伴是同班同學,兩人接受的教育 ... 不合的作為時,也是以資深教師的作法為主,不敢改變 ...

以抽籤的方式來. 進行搭班組合是一種假性公平，因為無法讓教保服務人員根據教學專業及合作. 默契來選擇搭配同班搭檔，但也是處於不公平的制度中是一種公平的解決方法. （ ...

1. 情緒受搭班影響. 2.. 和搭班無法溝通. 3. 怕被同事認為與園長打小報告. 4.上班力大. 3. 小孩受老師影響(教育理念不合). 6. 家長和老師關係出現分歧,如有問題不知該何哪 ...