漸入佳境篇(四)：善用教學評鑑 | 愛學習

2023年7月7日 — 根據教育百科，教學評量包含了學生學習成就評量，課程設計與實施的評量等。評量類型根據時機與功能有許多不同形式，如安置性評量，診斷性評量（diagnostic ...

指有系統地收集有關學生學習行為的資料，加以分析處理之後，再根據預定之教學目標給予價值判斷的歷程。以下有各種不同評量模式的簡單說明。

有效評量定義：填卷人數≧1/2(含)修課學生人數，. 且填卷數至少10份(含)以上。 「教師教學評量」：採有效加權平均值。 「課程評量」：採有效平均值。

其實教學評量的目的，是為了要讓學生有機會表達他們對課程的看法，提供您改進未來相關課程的參考。雖然難免有少數學生在填寫評估表時比較負面，但是大部份的學生應該都是 ...

教學評量的用途. （一）達成教學. • 瞭解學生的起點行為. • 做為改進教學的參考. • 確保教學目標的達成. （二）診斷學習. • 診斷學生的學習. • 改進命題的技巧.

善用資訊通訊科技(ICT) ，以真實的問題設計和友善的反應方式，評量學生的能力或學習表現，希望能即時提供個人或單位可靠、有效、充分的參考資訊。

2015年5月29日 — 評量的真正目的，對教師而言，是了解學生起始程度、確認教學成果、發現學習困難以及修正教學方式；對學生而言，是要釐清教學目標、激發動機，以及增強自我 ...

... 評. 鑑未通過或教學評鑑不佳教師的輔導與後續追. 蹤；⑷設計多元教學評量工具，並將評量結果回. 饋至教師教學改進的參據；和⑸建立教師多元升. 等制度等。 此外，於《教育 ...