關鍵時刻‧團隊共好‧分勞解憂─ 中小學校長應有的思維與作為 | 愛學習

分憂解勞: ㄈㄣ ㄧㄡ ㄐㄧㄝˇ ㄌㄠ ; 分憂解勞 · ㄈㄣ ㄧㄡ ㄐㄧㄝˇ ㄌㄠ · fēn yōu jiě láo · 分擔別人的憂慮，幫助別人解決困苦。《紅樓夢》第四回：「自父親死後，見哥哥 ...

解釋： 分擔別人的憂慮，幫助別人解決困苦。《紅樓夢》第四回：「自父親死後，見哥哥不能依貼母懷，他便不以書字為事，只留心針黹家計等事，好為母親分憂解勞。

字詞:分憂,注音:ㄈㄣㄧㄡ,釋義:分擔別人的憂慮，幫助別人排遣煩惱。[例]分憂解勞.

由 翁慶才 著作 · 2011 — 林和春（2013）。國小校長教學視導之研究：角色踐行與能力發展為焦點。中等教育，64(4)，33-55。https://doi.org/10.6249/SE.2013.64.4.03; 范熾文、莊千慧（2009）。

關鍵時刻‧團隊共好‧分勞解憂─ 中小學校長應有的思維與作為 ; 作者/編譯者, 翁慶才 ; 刊名, 臺灣教育評論月刊 ; 出版年/月, 2011-11 ; 卷數, 3215 ; 期數, 45690.

關鍵時刻．團隊共好．分勞解憂——中小學校長應有的思維與作為 · 翁慶才 · 以期待、等待不怕受傷害的心情，走完了整併後「熱鬧又充滿變數」的頭一個暑假─人事的更迭、編制微調 ...

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