運用「第二語言學習架構」 規劃非華語學生的讀寫能力學習進程 | 愛學習

中國語文課程第二語言學習架構( 2019年1月修訂) 說明. PDF. 聆聽. PDF. 說話. PDF. 閱讀. PDF. 寫作. PDF. 學與教資源. 「中國語文課程第二語言學習架構」學與教資源 · 非 ...

1. 教師心聲：「學習架構能有效幫助任教中文為第二語言的教師規劃課程，有目標地幫助非華語學生提升其. 中文閱讀、寫作、聆聽及說話方面的能力。此外，能幫助教師更清楚 ...

「中國語文課程第二語言學習架構」建基於主流課程「學習進程架構」，參. 考第二語言學習理論及本地非華語學生學習中文的學校經驗，為非華語學生擬設. 「小步子」的學習成果 ...

「解說中國語文課程第二語言學習架構」的迷思(一) (不同語言的字幕可供選擇). [email protected]. 讚 views. 相關媒體. 內容項目支援非華語學生學習中文(中英文字幕可供 ...

能理解並闡述語言的不同面向與語言學習的關係。 能理解並闡述語言習得的認知機制與社會文化機制。 能從語言的不同面向思考語言學習的方式，並進而 ...

「中國語文課程第二語言學習架構」(NLF)是2014/15學年教育局在「中國語文課程學習進程架構（LPF）基礎上結合支援非華語學生的經驗而產生。認識「NLF」可以從兩個角度 ...

2018年3月2日 — 第二語言學習理論(Theory of Second Language Acquisition) 是科學家與語言學家多年來為了瞭解語言學習，不斷研究與實驗的結晶。

2014年7月18日 — 中國語文課程學習進程架構(Mainstream Learning Progression Framework). 第二語言學習架構(Second Language Learning Framework). Progress in small ...