1862年改正教育令の再検討 | 愛學習

教育令は、全国画一的で中央集権的な学制を改めて、教育の権限を大幅に地方に委譲し、教育の地方管理を基本としており、その条文も学制に比べてきわめて簡略なものであった ...

1922年2月6日發布到1922年4月1日施行的第二次台灣教育令，在台灣總督田健治郎的同化政策下，從初等教育到高等教育，均依據修正的教育令的規定來辦理，使內地人和本島人得以 ...

主要内容： · （1）强调学龄儿童就学的强迫义务性，制止就学的放任自流； · （3）加强中央和地方政府的监督权，学校的设置或停办需有地方官的批准； · （4）学务委员由民选 ...

改正された教育令は、まず条文を簡略化してわずかに三一か条とした。主要な改正点の一つは小学校のほかに「小学教場」を認め、地方の実情に応じて簡易な普通教育を行なう ...

こうした問題から教育令は明治13年（1880）に文部省が全国の学校を統制するように改正されました。資料は、教育令を改正した際の文書です。

改正教育令において, 小学校は初等科(3年)・中等科(3年)・. 高等科(2年) の3種に分かれ、 児童・生徒はこの順序に進むこと. になりました。 そうして, 言語・文字の教育 ...

1879年公布の教育令を改正して，80年 12月に公布された教育制度全般について規定した法令。通常これを改正教育令と呼んでいる。教育令と比較すれば，文部省および府県 ...

私学校設立と国民の重い負担に鑑みて就学に関する規定を緩和したが反対意見が噴出し、翌1880年（明治13年）12月28日と1885年（明治18年）8月12日の2度の改正がなされた。

明治5年の「学制」に代わる教育に関する総合的基本法制として、明治12年（1879）9月、教育令が公布されました。学区制を廃止し、町村を小学校の設置単位と位置付け、 ...

由 大田直子 著作 · 1988 — 1862:年の改正教育令は,出 来高払制度(payment by results)を 導入したにとで悪名のみが高く,た んなる歴史. 的事実として言及されるにとどま り,そ の理論的位置付け. は ...