【生活】素養導向的生活課程(上) | 愛學習

在國小低年級所有的課程設計中，最能夠與幼兒園銜接的，當屬生活課。對一、二年級的孩子來說，各面向的學習目標並不在專業的技能，主要著重於能夠從不同角度認識、體察 ...

幫助學童適應國小較具結構性的學業學習生活；二方面 ... 生活課程每週6 節課，於第一學習階段（國民小學一、二年級）實施。 ... （一）生活課程的教學時間為每週6 節課，應 ...

生活課程. (㇐)基本理念. 國民小學低年級課程乃屬國民教育之開端，特別應以生活為中心，統整人. 與自己、人與社會、人與自然的關係，發展生活中的各種互動與反省能力，奠.

從97課綱的5大能力主軸17條能力指標，. 進入到108課綱的7個主題軸30條學習表現的素養學習；. 一、二年級綜合課併入生活課程，. 每週維持6節課。 108學年度國小一年級正式 ...

(一) 源起. 小一學生開始國小學習生活，在心智上逐漸成熟及學習場域不斷擴大，對校園探索的需求感逐. 步增加，因此深入探索校園的規劃，符應學生的學習需求。 (二)學生背景 ...

課程範圍：除了九年一貫的自然與生活科技、社會、藝術與人文三個領域外，再將綜合活動融入其中，延續其跨領域統整課程的特性。 · 學習節數：九年一貫以百分比作分配，生活 ...

本文以一個國小為例，從教師研習的方式進行思考，到組成一個專業社群的運作模式、分享社. 群中的討論對話主題，及共同的備課、觀課、議課成員之間相互討論的內容，反思 ...