第四章過程模式的教材教法設計 | 愛學習

由 王金國 著作 · 被引用 3 次 — 所謂教材分. 析，指的是針對教材性質及教材地位. 所做的分析。其中，又包括「教材的. 內部分析」及「教材的外部分析」。 ... 一同進行教材分析或交流分析結果，. 從中發展 ...

教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。

教材地位分析. 以國一下「造型與創意」單元中的概念，透過自編教材，彙整以「微型藝術」為主題的書. 本、影片、圖片，將重點整理而出，切入教學目標─農場景觀設計。 二 ...

... 教材分析. 國小成果. 年度：. 請選擇, 113, 112, 111, 110, 109, 108, 107, 106, 105, 104, 103, 102, 101, 100, 99, 98, 97, 96, 95, 94, 93. 組別：. 請選擇, 高中職 ...

這套「國小數學教材分析」一共有十四本,它們各針對不同的數學內容. 一方面檢討分析國立編譯館依據八十二年公布之國小數學課程標準出版的. 「部編本國小數學教科用書」,另一 ...

課程設計前，先分析教材地位、學生的先備知識、探討學生的迷失概念，再從. 複習舊經驗開展：. 1.認識平面圖形的內、外部與其周界. 2.認識周界接著進入單元的主題：認識周 ...

形象化的教材。其中歷史圖片（照片）在課文的教材中佔有重要的地位。 歷史圖片在教材上有其意義，必須與教學目標相互的連結並與教學內容的. 文字有關係，所以圖片的使用 ...

自然與生活科技領域之教材內容要項根據「科學與技術認知」能力指標，共可分為「自. 然界的組成與特性」、「自然界的作用」、「演化與延續」、「生活與環境」、「永續發展」.