教室觀察法 | 愛學習

從內容來看，系統觀察法包含：清楚界定，. 且可被徹底地觀察的目標行為；行為取樣有一定的程序，如：時間取向. 或事件取様、有標準的記錄格式、具有確認信度的程序、會進行 ...

由 莊逸萍 著作 · 2001 · 被引用 4 次 — 本研究之主要目的乃就有效體育教學要素，分析比較不同的系統觀察法在有效體育教學上的應用，再以分析結果，提供體育教師進行有技教學的參考，並提昇體育教學的品質。

一種以行為分析為取向，應用在體育教學、師資培育與運動教練訓練上所發展的觀察方法與工具，以系統的方式辨識和分析體育與運動情境中的教學行為，了解體育教學中師生 ...

由 歐宗明 著作 · 2002 · 被引用 5 次 — 近幾年來系統觀察法在體育教學與運動訓練研究領域中已逐漸成為研究教師行為、師生互動和教練訓練行為的一項重要工具，其發現對體育教學有效性和運動訓練研究均有相當大 ...

本書旨在從體育系統觀察法的理論依據、源起背景、發展脈絡、基礎性質和操作程序，來重新審視此法在體育與運動研究領域中的定位。透過本書的析論，當可提供讀者對於系統 ...

定義. 舉凡教師行為、學生行為、教室中的硬體設備、班級氣氛、教學活動與人際互動等等都是；故教室觀察為班級經營研究的主要方法，其蒐集資料的方法可為量化，如系統觀察； ...

教學系統觀察法為運用簡易觀察工具，由教師自願、自行安排教學評量工作，蒐集教學活動中的學員行為與教師行為等有關資料，經整理評估，進而達到自發性的改進教學技巧的目的 ...

系統觀察法的運用能提供研究者一個具體、可行的記錄模式。系統觀察法在. 美國已風行多年，大多是運用在體育課程或體育行為的觀察上，自1950 年代開始，「 ...