孩子規範好難教？三種情境學習，上學、外出都受用！ | 愛學習

目錄 · 1.無法親身經歷的場景或抽象的概念。 · 2.運用顧、遊戲、模擬與實作等方式，讓學習者進入情境脈絡之中。 · 3.學習者在學習情境中不會與實際情況脫節，以至於學習者能在 ...

2022年3月25日 — 在社會建立的規矩框架下，孩子從經驗中學習如何判斷、並做出符合當下情境的行為。舉例：我可以在公園奔跑，但不會在賣場奔跑。我在圖書館講話小聲，但 ...

2022年5月22日 — 情境教學法(二) – 應用例子 · 1. 在遊戲中製造溝通機會，引誘幼兒主動溝通 – MT始於是一種以自然為本(naturalistic)的教學方法，不利用遊戲難以保持其興趣

情境教學法（Situational Approach）情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度 ...

例如我們會以「玩具車在沒有摩擦力的斜面滑下」的例子去教授力的分解和牛頓第二定律、「勻加速運動的升降機」的例子去教授自由體圖的應用等等。這些例子都不現實，但對傳授 ...

由 王馨葦 著作 — Taub等人（2020）也認為以遊戲為基礎的. 學習情境，是一種有效地自調式學習（self-regulated learning），有助於. 增強學生對於複雜主題的學習動機與主動參與，而過程中 ...

情境教. 學設計的特色包含學習目標(Objectives)、計畫(Planning)、擬真度(Fidelity)、. 複雜度(Complexity)、線索(Cues)與回顧檢討(Debriefing)(林，2013)。教師在. 書寫 ...

例如Winn(1993)所舉的一個家庭族譜的例子（如圖1），. 學生在看右邊的圖形的時候，可以比看左邊的文字更快釐清家族之間的關係。因. 此，圖片表達概念的效果比文字更好 ...