媒體素養教育 | 愛學習

「媒體素養教育資源網」是教育部為培養學生媒體識讀素養能力，結合各界資源成立之網站。提供豐富的教材教案、數位課程，學習辨認假訊息和假新聞並建立獨立思考能力。

教育部112年3月30日發布「數位時代媒體素養教育白皮書」，以培育「知情、負責、利他」的數位公民為願景，採用「善用媒體、善用科技、促進參與、系統學習」為推動原則， ...

媒體教育的目的在於藉由了解與分析電視、廣播或網路等各種媒體. 的運作與操作，學會如何『看』、『聽』並『思考』媒體所傳達的訊息，以及. 可能對我們每個人與我們所處的 ...

「媒體素養教育資源網」是教育部為培養學生媒體識讀素養能力，結合各界資源成立之網站。提供豐富的教材教案、數位課程，學習辨認假訊息和假新聞並建立獨立思考能力。

本次白皮書以培育「知情、負責、利他」數位公民為願景，期讓國人. 懂得運用媒體獲取所需資訊並進行有品質之溝通，讓個人在生活中得. 以自我成長與實現，並善用媒體實踐公民 ...

2023年1月6日 — 根據教育部媒體素養教育政策白皮書，媒體素養（英文：Media Literacy）的定義是指能了解媒體訊息內容，思辨媒體再現與反思閱聽人的意義，分析媒體組織， ...

英國著名傳播學者Jawitz就指出，媒體識讀教育主要目的就在於：讓公民能夠就媒體分門別類，檢驗媒體的製作過程，分析媒體產品，探究媒體產品的消費行為以及認識媒體的效力。

學習目標. 1.培養使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動轉化與實踐。 2.瞭解媒體資訊對民主社會健全發展的影響和重要性。 3.能主動發表自己論點與論據並 ...

我國108學年度起推動十二年國民基本教育課程，將「科技資訊與媒體素養」列為9大核心素養之一，培養學生以至國人能夠瞭解運用媒體與資訊工具之創造性潛能、正向使用方法以及 ...

本書是「媒體素養教育學」的入門書，主要針對九年一貫教育站在第一線的老師，及在師資培育機構裡進修的準老師而寫。作者以媒體在校園所形成的新環境，揭櫫媒體素養教育之 ...